La gamificación como estrategia educativa en el aprendizaje de aritmética para estudiantes de Educación General Básica

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Denis Javier Salazar Morante
Oscar Daniel Sánchez Rubio
Christian Francisco Tomalá Vergara
Segundo Bienvenido Camatón Arízabal

Resumen

Los conocimientos aritméticos en la educación de los estudiantes de Educación General Básica Superior (EGBS) son fundamentales, ya que constituyen la base de las matemáticas y sus ramas, como el Álgebra, la Geometría y el Cálculo. Este trabajo de investigación busca contribuir al mejoramiento del aprendizaje de la aritmética mediante la gamificación como herramienta pedagógica para los estudiantes de octavo grado de EGBS. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa que permitió medir el progreso del aprendizaje, desarrollar material didáctico con juegos educativos como herramientas pedagógicas y evaluar la evolución del conocimiento aritmético, con el objetivo de que los estudiantes alcanzaran los conocimientos mínimos requeridos según los estándares educativos establecidos por el Ministerio de Educación para el octavo grado de EGBS. Además, se aplicó el método inductivo, obteniendo conclusiones a partir de la observación de hechos específicos al agrupar a los estudiantes y hacer que desarrollaran el material propuesto. Esto permitió establecer conclusiones precisas, mostrando que el 100% de los estudiantes superaron satisfactoriamente los conocimientos requeridos para su nivel. En conclusión, se determinó que la gamificación a través de material didáctico con juegos educativos es una metodología adecuada frente a la gran cantidad de distracciones que enfrentan los jóvenes estudiantes tanto en la sociedad como en los medios sociales tecnológicos.

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Cómo citar
Salazar Morante, D. J., Sánchez Rubio, O. D., Tomalá Vergara, C. F., & Camatón Arízabal, S. B. (2024). La gamificación como estrategia educativa en el aprendizaje de aritmética para estudiantes de Educación General Básica. Revista Iberoamericana De La Educación, 8(3). https://doi.org/10.31876/ie.v8i3.272
Sección
Artículos