
Revista Iberoamericana de la Educación, Vol - 7 No.4, October – December 2023
Actividades didácticas e recreativas como estratégia didática para prevenir o abandono escolar entre os
alunos dos 14 aos 17 anos.
Resumen
En el contexto de la educación contemporánea, la deserción escolar
representa un desafío significativo, especialmente en áreas rurales
como Puerto Libertador, Córdoba. La investigación se centró en la
institución educativa rural Simón Bolívar, buscando formas de
mitigar los efectos adversos de la deserción escolar. El objetivo
principal fue desarrollar actividades recreativas como una estrategia
didáctica para contrarrestar este fenómeno. Para lograrlo, se
caracterizó el perfil de los estudiantes en riesgo, identificando
factores clave que contribuyen a la deserción en este contexto
específico. Posteriormente, se diseñó una estrategia didáctica
centrada en actividades recreativas, que se implementó y evaluó en
términos de su impacto en la retención estudiantil. Los resultados
indicaron que la inclusión de actividades recreativas, cuando se
integran adecuadamente en el currículo y se alinean con las
necesidades y aspiraciones de los estudiantes, puede ser una
herramienta valiosa para mantener a los estudiantes comprometidos
y reducir la deserción. En conclusión, las estrategias didácticas que
consideran las necesidades socioemocionales de los estudiantes,
como las actividades recreativas, pueden ser esenciales para abordar
el problema persistente de la deserción escolar en contextos rurales.
Palabras clave: Actividades Recreativas, Estrategia Didáctica,
Decisión Escolar y Grupo Poblacional.
Abstract
In the context of contemporary education, school dropout represents
a significant challenge, especially in rural areas such as Puerto
Libertador, Córdoba. The research focused on the rural educational
institution Simón Bolívar, looking for ways to mitigate the adverse
effects of school dropout. The main objective was to develop
recreational activities as a didactic strategy to counteract this
phenomenon. To achieve this, the profile of at-risk students was
characterized, identifying key factors that contribute to dropout in
this specific context. Subsequently, a didactic strategy focused on
recreational activities was designed, implemented and evaluated in
terms of its impact on student retention. The results indicated that
the inclusion of recreational activities, when properly integrated into
the curriculum and aligned with students' needs and aspirations, can
be a valuable tool to keep students engaged and reduce dropout. In
conclusion, didactic strategies that consider the socioemotional