La retícula como instrumento de análisis curricular en la elaboración de pruebas estandarizadas

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Jorge-Gustavo Gutiérrez-Benítez
Hiram Almejo Díaz

Resumen

La construcción de pruebas estandarizadas conlleva procesos metodológicos rigurosos que a su vez dan pauta de la validez y confiabilidad de la misma, en ese tenor las primeras etapas del desarrollo de la prueba se enfocan en la determinación del universo de conocimientos que la prueba pretende evaluar, proceso esencial para evidenciar la validez de contenido y a su vez justificar la representatividad de contenidos temáticos. Este artículo presenta el diseño y la elaboración de un instrumento conocido como la retícula, para una de las asignaturas de mayor relevancia curricular en el tronco común de lenguas en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California. Instrumento empleado para el análisis curricular en la construcción de pruebas estandarizadas referidas a criterio, siguiendo la metodología formulada por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California, que entre otros métodos establece la definición de comités de expertos para la construcción del instrumento y criterios definidos para evaluar la importancia de los contenidos temáticos implicados en la prueba.  Dentro de los resultados sobresalientes se encuentra la determinación del índice de relevancia curricular de todos los temas que comprenden el currículo de la asignatura, criterio utilizado para definir la representatividad de cada contenido en la prueba, así como especificar el grado de contribución de cada tema al logro de la competencia en cada unidad. Se identificaron contenidos temáticos cuya relevancia curricular es indispensable para la concreción de conocimientos en otras unidades de aprendizaje, así como conocimientos futuros de otras asignaturas. Así mismo se identificaron contenidos que poseen muy baja relevancia curricular denotando una posible deficiencia en la construcción del mapa curricular de la asignatura, situación que sugiere una corrección y actualización del mismo.

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Cómo citar
Gutiérrez-Benítez, J.-G., & Almejo Díaz, H. (2024). La retícula como instrumento de análisis curricular en la elaboración de pruebas estandarizadas. Revista Iberoamericana De La Educación, 8(3). https://doi.org/10.31876/ie.v8i3.276
Sección
Artículos