Uso de los debates como aprendizaje basado en proyectos para mejorar la expresión oral en adolescentes ELLs de nivel B1
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Resumen
Este estudio evalúa el impacto de los debates como estrategia de aprendizaje basado en proyectos en la expresión oral de estudiantes de inglés como lengua extranjera con nivel B1. Realizado en una escuela secundaria bilingüe con 21 estudiantes de entre 16 y 18 años, se aplicó un enfoque cualitativo. Los instrumentos incluyeron una prueba diagnóstica oral, listas de cotejo y encuestas estudiantiles. Los resultados mostraron mejoras en fluidez, coherencia y pensamiento crítico. El análisis de necesidades de Hutchinson y Waters guió el diseño curricular. Se concluye que el debate promueve la competencia oral y la participación estudiantil.
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