Using augmented reality to enhance understanding of abstract content in education

Resumen

En este estudio, nuestro objetivo es examinar los efectos de implementar la Realidad Aumentada (RA) en la consecución de los objetivos de aprendizaje relacionados con conceptos abstractos en cursos educativos como química, física y matemáticas, que a menudo presentan dificultades para que los estudiantes visualicen conceptos complejos. La suposición del estudio es que la RA aumenta el aprendizaje, la retención y el interés de manera significativa cuando los estudiantes pueden interactuar con modelos tridimensionales de fenómenos que son abstractos o invisibles. Asumimos que los estudiantes serían capaces de visualizar representaciones tridimensionales de conceptos abstractos. Es importante señalar que la RA ofrecida de una cierta manera puede desencadenar el interés en los estudiantes. Como resultado, adoptamos una estrategia de triangulación concurrente en la que se recopilaron datos cualitativos y cuantitativos simultáneamente.