Cuentos Bilingües Pasqueños Para Mejorar El Aprendizaje Del Idioma Inglés

Contenido principal del artículo

Oscar Abel Figueroa Mejía
Isabel María Astuvilca Quijada
Ysela Janet Lazo Tafur
Gilbert Valerio Montalvo Cobos

Resumen

El presente proyecto se lo ha realizado en la Unidad Educativa Benemérita Sociedad Filantrópica en el séptimo grado de educación básica, periodo lectivo 2015 – 2016. El objetivo de la investigación fue examinar la influencia de la lectura crítica en la calidad del aprendizaje significativo mediante un estudio bibliográfico y análisis estadístico de campo. En la investigación se emplearon encuestas que se aplicaron a docentes, directivos y estudiantes del plantel, el análisis de los datos detalló la falta de interés que presentan los estudiantes hacia la lectura, tornando compleja la comprensión de la misma. Desde la perspectiva de los estudiantes, las lecturas realizadas en clase se tornan teóricas y tediosas, lo cual los direcciona a distraerse con facilidad dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto ha creado barreras al momento de fomentar la interacción activa entre los miembros de la clase. Por otra parte, se constató que algunos docentes no aplicaban actividades dinámicas que relacionen los contenidos educativos con diversas experiencias vividas minimizando el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes. Esta serie de aspectos fundamentaron la elaboración de una propuesta que permita al docente aplicar actividades innovadoras que puedan adaptarse a los diferentes contenidos educativos presentes en el área de Lengua y Literatura.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Figueroa Mejía , O. A. ., Astuvilca Quijada, I. M. ., Lazo Tafur, Y. J. ., & Montalvo Cobos, G. V. (2021). Cuentos Bilingües Pasqueños Para Mejorar El Aprendizaje Del Idioma Inglés. Revista Iberoamericana De La Educación. https://doi.org/10.31876/ie.vi.116
Número
Sección
Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a