Empleabilidad: sello formativo de las instituciones de educación superior con las empresas
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La empleabilidad como sello de la formación en las instituciones de educación superior con las empresas responde a las exigencias y nuevas condiciones en que se produce el ejercicio profesional. Para ello, distingue competencias de empleabilidad que deben ser un atributo reconocible en cada uno de los alumnos de las instituciones de educación superior, con independencia de la carrera cursada. Las competencias de empleabilidad sello en las que pone énfasis son las siguientes: las habilidades comunicativas, la actitud emprendedora y las habilidades relacionales o comportamiento ético en contextos profesionales. La adquisición de dichas competencias permite agregar valor social y cultural al egresado, concretando una de las bases del proyecto educativo las instituciones de educación superior.
Descargas
Detalles del artículo
Para promover el intercambio global de conocimiento, facilita el acceso irrestricto a sus contenidos desde el momento de su publicación en esta edición electrónica, por lo que es una revista de acceso abierto. según licencia de uso y distribución Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) Esta circunstancia deberá ser expresada de esta forma cuando sea necesario. Puede consultar la versión informativa y el texto legal de la licencia.
Citas
Campos Rios G. (2004). Implicaciones económicas del concepto de empleabilidad. Aportes, VIII 23), 101-111.
GarcÃa-Manjón, J.V. (Coord.) . (2009). Hacia el EEES. El reto de la adaptación de la Universidad a Bolonia. La Coruña: Netbiblo.
Kohler, 2004, p.4. (s.f.). El Proceso de Bolonia y la empleabilidad: El impacto de la empleabilidad en el desarrollo curricular. Conferencia presentada en el Seminario de Bolonia de empleabilidad en el contexto del proceso de Bolonia, Celebrado en octubre de 2004 en Bled, Eslovenia.
RodrÃguez Morales, A., Barros Bastida, C., & Milanés Gómez, R. (2019). Profesionalización docente y formación desde un nuevo currÃculo en la Universidad de Guayaquil. Revista Universidad y Sociedad, 11(1), 243-248.
Tapia-León, M., Rivera Villalta, M. D. C., Luján-Mora, S., & Barros Bastidas, C. I. (2017). Análisis de la calidad de los resúmenes de tesis de grado de las universidades del Ecuador respecto a normas internacionales.
Tobón, S. (2007). El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular Acción pedagógica, nº 16. Colombia.
von Feigenblatt, Otto Federico, Garcia Marquez' Magical Realism as a Representation of Latin America's Socio-Political Reality: Developmental Simultaneity and Exceptionalism in Latin America as Expressed in Historiographic Metafiction (December 27, 2009). The Expression, Vol. 2, No. 1, pp. 1-6, 2009, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1596690
von Feigenblatt, Otto Federico, A Socio-Cultural Analysis of Romantic Love in Japanese Harem Animation: A Buddhist Monk, a Japanese Knight, and a Samurai (September 16, 2010). Journal of Asia Pacific Studies, Vol. 1, No. 3, pp. 636-646, 2010, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1760643
von Feigenblatt, Otto Federico, Costa Rica's Foreign Policy: Can 'Right' Become 'Might'? (November 27, 2008). Journal of Alternative Perspectives in the Social Sciences, Vol. 1, No. 1, pp. 11-15, 2008, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1308245