Gestão de avaliação formativa e feedback
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Resumo
Introdução. Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica descritiva a respeito da gestão da avaliação formativa e da retroalimentação no processo ensino-aprendizagem da educação básica, aspectos muito necessários no atual contexto de renovação pedagógica para uma avaliação reflexiva e avaliativa. Objetivo. Esta revisión busca identificar y analizar la información publicada en las principales bases de datos a través de artículos científicos empíricos u originales sobre la gestión de la evaluación formativa y retroalimentación, contrastando y sistematizando información relevante sobre el papel que cumplen en la mejora de los aprendizajes de os estudantes. Materiais e métodos. Foram revisados 54 artigos publicados nos períodos 2017-2021, realizada sob uma metodologia de análise documental com perspectiva qualitativa, os periódicos indexados foram considerados para garantir a validade e confiabilidade dos achados. Resultados. Verificou-se que antes da chegada da pandemia COVID 19, as publicações sobre avaliação formativa e feedback na educação básica eram escassas, aumentando acentuadamente nos anos de 2020 e 2021. Conclusão. A avaliação formativa e o feedback são fatores determinantes na aprendizagem dos alunos e os estudos publicados nos últimos anos corroboram isso.
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