Integración de Herramientas Digitales en la Enseñanza de la Resolución de Problemas Matemáticos: Una Propuesta Pedagógica para la Labor Docente

Resumen

Este estudio analiza cómo al fortalecer las competencias digitales de los docentes de matemática de la Escuela de Educación Básica ‘El Triunfo’, mediante la integración de herramientas digitales (GeoGebra, Desmos y Khan Academy) en la resolución de problemas matemáticos. Se enfatiza que la tecnología, por sí sola, no garantiza aprendizaje; su efectividad depende de un enfoque digital reflexivo y del rol activo del docente como diseñador de experiencias de aprendizaje.

Se empleó un enfoque mixto con diseño de investigación-acción, trabajando con nueve docentes de niveles medio y superior. El proceso incluyó un diagnóstico inicial, un taller de capacitación en GeoGebra, Desmos y Khan Academy, y una evaluación final mediante encuestas, entrevistas y observaciones, complementadas con análisis estadístico.

Los resultados muestran un aumento significativo en las competencias digitales de los docentes, mayor integración de la tecnología en la planificación de clases y un incremento de la confianza para innovar en la enseñanza. La capacitación demostró ser efectiva según los análisis estadísticos.

Se concluye que, con formación continua y apoyo institucional, la incorporación de herramientas digitales favorece una enseñanza más dinámica, inclusiva y colaborativa, aunque persisten desafíos relacionados con recursos limitados y tiempo disponible.