Integração de ferramentas digitais no ensino da resolução de problemas matemáticos: uma proposta pedagógica para o trabalho docente

Resumo

Este estudo analisa como o fortalecimento das competências digitais dos professores de matemática da Escola de Educação Básica "El Triunfo", por meio da integração de ferramentas digitais (GeoGebra, Desmos e Khan Academy) na resolução de problemas matemáticos, pode melhorar as práticas de ensino. Ressalta-se que a tecnologia, por si só, não garante a aprendizagem; sua eficácia depende de uma abordagem digital reflexiva e do papel ativo do professor como designer de experiências de aprendizagem. Utilizou-se uma abordagem mista com desenho de pesquisa-ação, envolvendo nove professores dos níveis médio e superior. O processo incluiu um diagnóstico inicial, um workshop de capacitação em GeoGebra, Desmos e Khan Academy, e uma avaliação final por meio de questionários, entrevistas e observações, complementadas com análise estatística.

Os resultados mostram um aumento significativo nas competências digitais dos professores, maior integração da tecnologia no planejamento das aulas e maior confiança para inovar na prática docente. A capacitação mostrou-se eficaz segundo as análises estatísticas.

Conclui-se que, com formação contínua e apoio institucional, a incorporação de ferramentas digitais favorece um ensino mais dinâmico, inclusivo e colaborativo, embora persistam desafios relacionados a recursos limitados e tempo disponível.