Estratégias de ensino baseadas em simuladores interativos para o ensino de Física em cursos de Ensino Superior Tecnológico na área de Eletricidade: uma revisão da literatura
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
O ensino da Física na Tecnologia Superior em Eletricidade apresenta sobrecarga teórica e pouca vinculação prática, o que limita a aprendizagem. O objetivo foi analisar estratégias didáticas baseadas em simuladores interativos para melhorar a compreensão conceitual e a motivação dos estudantes. Realizou-se uma pesquisa qualitativa por meio de revisão bibliográfica narrativa de artigos indexados em Scopus, SciELO e Google Scholar. Os resultados evidenciam que os simuladores favorecem a aprendizagem ativa, a motivação e a pertinência em contextos com infraestrutura limitada. Conclui-se que constituem um recurso eficaz para otimizar o ensino da Física na formação tecnológica.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Para promover o intercâmbio global de conhecimento, facilita o acesso irrestrito aos seus conteúdos a partir do momento de sua publicação nesta edição eletrônica, tornando-se um periódico de acesso aberto. Os originais publicados nesta revista são propriedade da Universidade Complutense de Madrid e é obrigatório citar a sua origem em qualquer reprodução total ou parcial. Todos os conteúdos são distribuídos sob uma licença de uso e distribuição Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) Esta circunstância deve ser expressa desta forma quando necessário. Você pode consultar a versão informativa e o texto legal da licença.