Teacher training strategies for the integration of ICT into the History curriculum at the Bachillerato level of the Paquisha Educational Unit

Resumen

La presente investigación analiza la incidencia de las estrategias de formación docente en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro del currículo de Historia en el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Paquisha, en la ciudad de Manta. El estudio surge ante la limitada aplicación de metodologías activas, el predominio de prácticas tradicionales y la insuficiente capacitación para incorporar herramientas tecnológicas en los procesos pedagógicos. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 22 docentes del área de Ciencias Sociales, a quienes se aplicó una encuesta y se realizaron observaciones directas mediante cuestionarios y guías de observación. Los resultados evidencian que, aunque existe un dominio técnico aceptable en el manejo de plataformas virtuales, persisten dificultades en la selección y articulación de recursos digitales con las destrezas curriculares. Se concluye que la capacitación docente en TIC favorece la implementación de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos, la gamificación y el aprendizaje cooperativo, contribuyendo al fortalecimiento del pensamiento crítico, el aprendizaje significativo y la innovación pedagógica en la enseñanza de la Historia.